The role of the instructor in technological sciences on personality and religiosity (with an emphasis on educational jurisprudence)

Document Type : Original Article

Abstract

This study, using a descriptive–analytical method, examines the role of instructors in technological sciences and their impact on students’ personality and religiosity. Given the significance of emerging technologies such as artificial intelligence, instructors in these fields must not only possess technical knowledge but also serve as moral and character role models. By analyzing Islamic narrations and rational principles, such as the rule of the obligation to prevent probable harm (wujūb daf‘ al-ḍarar al-muḥtamal), this research highlights the importance of having virtuous instructors in shaping students’ ethical development.
The findings indicate that instructors, by transmitting knowledge and reinforcing ethical values, prevent the misuse of technology and guide students toward responsible and moral use. Moreover, close engagement with righteous instructors positively influences students’ ethical behavior and the moral quality of technological outputs. The study emphasizes the necessity of selecting competent instructors in technological sciences, as this not only promotes scientific advancement but also strengthens the religiosity and character of future technology specialists.
Additionally, artificial intelligence and chatbots, with their potential to promote ethics and spirituality, can complement the teaching of technological sciences by reinforcing moral values. This approach ensures that technology advances in a manner that serves human and ethical objectives. Overall, this research clearly illustrates the dual role of instructors and technological tools in cultivating a knowledgeable, ethical, and morally conscious generation.

Keywords


قرآن
ابن حیون، نعمان بن محمد مغربی، دعائم الإسلام، ج۱، جامعه المصطفی، ۱۳۸۷ش.
ابن شعبه حرانی، تحف العقول، انتشارات دار المصطفی، ۱۳۸۲ش.
ابن فهد حلی، عدة الداعی و نجاح الساعی، انتشارات دار المعارف، ۱۳۸۵ش.
ابن الغضائری ، احمد بن ابی عبد الله ، رجال ابن الغضائری، دار الهجره، ۱۳۸۲ش.
اعرافی، علیرضا، فقه امر به معروف و نهی از منکر، انتشارات جامعه المصطفی، ۱۳۹۰ش.
اعرافی، علیرضا، فقه تربیتی، ج 8 (آداب تعلم، گردآوری: هادی عجمی)، جامعه المصطفی، ۱۳۹۵ش.
اعرافی، علیرضا، فقه تربیتی، ج۲ (تعلیم و تعلیم علم و دین)، جامعه المصطفی، ۱۳۹۲ش.
بیانگرد، اسماعیل، فرزند من و رسانه، تهران، انجمن اولیا و مربیان، ۱۳۹۵ش.
حر عاملی، محمد بن حسن، وسائل الشیعه، ج ۲۷، باب "آداب تعلیم و تعلم"، دارالحدیث، ۱۳۸۵ش.
حسینی، سید محمد، العلم و الحکمة، ج ۱، صدرا، ۱۳۹۰ش.
ری شهری، محمد، العلم والحکمة فی الکتاب و السنة، موسسه علمی دارالحدیث، ۱۳۸۵ش.
سیوطی، عبدالرحمن، الجامع الصغیر فی أحادیث البشیر النذیر، ج١، دار الفکر، ۱۳۸۹ش.
عاملی (شهید ثانی)، زین الدین بن علی، منیه المرید، جامعه المصطفی، ۱۳۸۷ش.
عاملی، محمد بن حسن، وسائل الشیعة، ج ۷، دارالحدیث، ۱۳۸۵ش.
کریمی، علی، فضای مجازی و خانواده، ج۲، جامعه المصطفی، ۱۳۹۱ش.
کلینی، محمد بن یعقوب، الکافی، ج۱، دارالکتب الاسلامیه، ۱۳۸۰ش.
متقی هندی، علاءالدین علی بن حسام، کنز العمّال، دار الفکر، ۱۳۸۸ش.
مجلسی، محمد باقر، بحار الانوار، ج ۷۴، باب "فضل العقل و ذم الجهل"، دارالحدیث، ۱۳۸۵ش.
محمد بن محمد بن نعمان، شیخ مفید، الاختصاص، جامعه المصطفی، ۱۳۸۷ش.
محمدی، زهرا، فناوری و نظام آموزشی، اصفهان، ج۱، دانشگاه اصفهان، ۱۳۹۰ش.
محمدی، زهرا، فناوری و نظام آموزشی، ج ۳، انجمن اولیا و مربیان، ۱۳۹۲ش.
مصباح یزدی، محمد تقی، اخلاق در قرآن، ج۲، دار المصطفی، ۱۳۹۰ش.
مطهری، مرتضی، تعلیم و تعلم در اسلام، ج ۱، صدرا، ۱۳۹۰ش.
مطهری، مرتضی، کلیات علوم اسلامی، ج۱، صدرا، ۱۳۹۰ش.
مطهری، مرتضی، کلیات علوم اسلامی، ج۱، صدرا، ۱۳۹۰ش.
مکارم شیرازی، ناصر، اخلاق در جهان امروز، ج ۱، صدرا، ۱۳۸۹ش.
ملکی اصفهانی، مجتبی، فرهنگ اصطلاحات اصول، ج۱، دانشگاه تهران، ۱۳۸۸ش.
میلر، الیزابت، آموزش و فضای مجازی، ج۵، دانشگاه تهران، ۱۳۹۴ش.
نجاشی، احمد بن علی، رجال النجاشی، دار الهجره، ۱۳۸۲ش.
جوادی (آیت الله ) ، عبدالله، مقاله علم و دین ، مجله پاسدار اسلام ، شماره 247.